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美國著名教育家保羅韋地博士花了40年時間，收集了9萬多名學生所寫的信，內(nèi)容是關(guān)于他們心目中最喜歡的老師。據(jù)此，保羅韋地博士概括出作為一個好教師的人格魅力的12個方面：

一、友善的態(tài)度。

“他必須喜歡我們。要知道，我們一眼就能看出他喜歡還是不喜歡教書?！?/span>

二、尊重課堂內(nèi)每一個人。

“老師應對我們有禮貌。我們也是人?！?/span>

三、耐心。

“老師，請您耐心地聽聽我所提出的問題。在您聽來也許可笑，但只有您肯聽我，我才能向您學習聽人。”

四、興趣廣泛。

“她帶給我們課堂以外的觀點，并幫助我們?nèi)グ阉鶎W的知識用于生活?！?/span>

五、良好的儀表。

“我立刻就喜歡他了。她走進來，把名字寫在黑板上，馬上開始講課。你能看得出她是熟悉教學工作的。她衣著整潔，事事都安排的有條不紊。她長的并不漂亮，但整節(jié)課瞧著她，我沒什么反感。她盡力使自己顯得自然?！?/span>

六、公正。

“老師，只要您保持公正，您對我盡量嚴格。表面上即使我反對嚴格，但是我知道我需要您嚴格。”

七、幽默感。

“他講課生動風趣，幽默活潑，聽他的課簡直是一種享受。”

八、良好的品性。

“我相信她與其他人一樣會發(fā)脾氣，不過我從未見過?！?/span>

九、對個人的關(guān)注。

“老師只和好學生談話，難道他不知道我也正在努力嗎?”

十、伸縮性。

“老師，請您記得，不久之前您也是學生，您是否有時也會忘帶東西，在班上您是否樣樣第一?”

十一、寬容。

“她裝作不知道我的愚蠢，將來也是這樣?！?/span>

十二、有方法。

“忽然間，我能順利完成我的作業(yè)了，我竟然沒有察覺這是因為他的指導?！?/span>

教師只有以身作則，才能起到人格感召的作用，培養(yǎng)出言行一致的人。教師對學生的這種影響是“任何教科書、任何道德箴言、任何懲罰和獎勵制度都不能代替的一種教育力量。”