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童文教育幼兒園智能化教學(xué)整體解決方案

 

童文教育基于幼兒園的信息化教學(xué)和現(xiàn)代化運營管理需求，提供“精品課程+多媒體軟件+智能化設(shè)備”的產(chǎn)品組合，配合以教學(xué)培訓(xùn)、售后支持等服務(wù)，為幼兒園提供“智能化教學(xué)解決方案”，幫助幼兒園建設(shè)智慧園所。

解決方案三大教學(xué)優(yōu)勢

優(yōu)化教學(xué)情境——童文教育教學(xué)軟件色彩豐富、畫面生動、音樂動聽、游戲豐富有趣，可以有效增加教學(xué)魅力，激發(fā)孩子的興趣，優(yōu)化教學(xué)環(huán)境。

增強教學(xué)效果——智能化多媒體教學(xué)使靜止的學(xué)習(xí)內(nèi)容變?yōu)樯鷦有蜗蟮亩嗝襟w資源，使孩子在身臨其境中直接感受、切身體驗，從而更好的理解掌握，增強教學(xué)效果。

提升教學(xué)水平——開放式的解決方案，可兼容不同類型媒體資源，實現(xiàn)信息交互和綜合處理。有效增加老師授課手段，提升教學(xué)水平。

“幼兒園智能化教學(xué)整體解決方案”包括：

1、五大領(lǐng)域智能化思維與實操課程

2、智能化多媒體教學(xué)軟件

3、智能化多媒體教學(xué)設(shè)備組合方案

4、專業(yè)教學(xué)服務(wù)與售后支持體系

 

 

 幼教智能化的重要性

我們當(dāng)今的社會正在從信息化時代向智能化時代過度。隨著過去十幾年的網(wǎng)絡(luò)科技的迅猛發(fā)展，智能化教育技術(shù)越來越廣泛地走進教育課堂。特別是其具有圖、文、聲并茂甚至有活動影像這一特點，使之本身具有許多對教育、教學(xué)過程來說是特別寶貴的特性與功能。新技術(shù)的發(fā)展必將導(dǎo)致傳統(tǒng)教學(xué)模式的變革，豐富教育手段的傳播和運行方式，并高效合理地開發(fā)、利用。

教育應(yīng)該做的就是幫助學(xué)習(xí)者學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會生活，《幼兒園指導(dǎo)綱要（試行）》指出：“幼兒園是基礎(chǔ)教育的重要組成部分，是我國學(xué)校教育和終身教育的奠基階段”。因此，幼兒教育價值定位的著眼點應(yīng)該是培養(yǎng)幼兒不斷自主學(xué)習(xí)的態(tài)度和能力，以及積極適應(yīng)社會生活的態(tài)度和能力。利用現(xiàn)代教育信息技術(shù)，能充分開發(fā)、組合和利用各種學(xué)習(xí)資源，擴展教育或?qū)W習(xí)的空間，使教學(xué)擺脫以學(xué)校為中心、課本為中心和教師為中心的束縛。

一、       智能化技術(shù)在幼兒教育中的必要性

（一） 為幼兒提供更多刺激，增強學(xué)習(xí)和記憶

人類的學(xué)習(xí)過程，是通過自身的眼、耳、鼻、舌、身體等感官將外界的信息傳遞到大腦，經(jīng)過分析、綜合而獲得知識的過程。這一結(jié)論表明，在幼兒園五大領(lǐng)域教育活動中有效地利用多媒體技術(shù)，通過大量的文字、聲音、圖像等信息，可以為幼兒提供視覺、聽覺上的多重刺激，從而發(fā)揮信息化教育的最大優(yōu)勢。正如孩子們對動畫片情有獨鐘一樣，多媒體教學(xué)課件既有動畫片一樣的可視性功能，更具有操作互動和游戲?qū)嵅俚墓δ?。生動有趣的智能化多媒體教學(xué)使幼兒對學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣，所以孩子們進入活動區(qū)依然把它作為活動的首選。

（二）為幼兒提供更多參與的機會

按照認知學(xué)習(xí)理論的觀點，童文教育認為：在教學(xué)過程中幼兒是認知的主體。當(dāng)幼兒能夠主動地參與活動，能夠按照自己的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)來選擇學(xué)習(xí)的內(nèi)容和適合自己水平的練習(xí)時，幼兒才能獲得有效的認知。人機交互是多媒體的顯著特點，智能化多媒體設(shè)備的交互特性所形成的主動參與性，為幼兒學(xué)習(xí)主動性、積極性的發(fā)揮創(chuàng)造了良好的條件，同時也能有效地激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，形成學(xué)習(xí)動機，從而提高學(xué)習(xí)的有效性。

（三）有助于突破教師在教學(xué)過程中自身能力的局限性

從教學(xué)信息傳遞方面看，教師自身的能力在教學(xué)過程中存在著相當(dāng)?shù)木窒扌浴＝處煹淖陨砟芰梢詫⒔虒W(xué)內(nèi)容以聲音形式傳遞給幼兒，能夠接收幼兒發(fā)出的聲音信息。對于圖像信息，教師具有接收能力，可以通過眼睛觀察到外界的各種圖像，但不具有圖像真實呈現(xiàn)的能力。所以教師要在教學(xué)過程中最大限度地提高教學(xué)效果，應(yīng)用智能化多媒體設(shè)備教學(xué)應(yīng)該是最有效的選擇。

二、智能化教育技術(shù)在幼兒園教育中的應(yīng)用

（一）智能化教育技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的有效整合

分科教學(xué)還是幼兒園教學(xué)中主要的教學(xué)模式之一。智能化教育技術(shù)，能有效突破在教學(xué)中信息表現(xiàn)單一的局限，使幼兒的學(xué)習(xí)變得更加有趣、簡便和有效。智能化教學(xué)設(shè)備使學(xué)習(xí)信息的呈現(xiàn)形式多樣化、圖文并茂、情景交融、形聲并舉，提高了教材的表現(xiàn)力，使孩子們的學(xué)習(xí)變得趣味盎然。如在語言領(lǐng)域中的故事、詩歌教學(xué)，多媒體課件不但為幼兒提供聽覺和視覺方面的刺激，教師還可以根據(jù)幼兒的實際需要選擇性地進行某一部分的演示教學(xué)，幫助幼兒掌握其中的重點及難點。又如在科學(xué)領(lǐng)域中，利用多媒體教學(xué)系統(tǒng)向幼兒提供豐富的學(xué)習(xí)材料，使幼兒的各種感觀在圖形、動畫、聲音等多媒體學(xué)習(xí)材料的刺激下進行操作，容易受到啟發(fā)，從而促進對當(dāng)前及以前學(xué)過的知識的聯(lián)想、加工，促進幼兒思維的積極發(fā)展。新的信息技術(shù)打破了沉悶學(xué)習(xí)氣氛，改變了枯燥單一的學(xué)習(xí)方式，能使幼兒更為順利的理解新的知識，集中了幼兒的注意力、激發(fā)了幼兒表達的愿望和產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣，從而加強對知識的鞏固和掌握。

（二）幼兒的個別化學(xué)習(xí)

智能化多媒體環(huán)境下的個別化學(xué)習(xí)模式是指幼兒利用多媒體教學(xué)軟件，通過人機交互進行系統(tǒng)的學(xué)習(xí)。讓孩子根據(jù)自己的需要進行活動，幼兒通過協(xié)商自己建立了一套行之有效的規(guī)則，學(xué)習(xí)輪流或合作性地進行游戲活動，這就讓幼兒智力以外的其他素質(zhì)也能得到發(fā)展。在這里，幼兒是學(xué)習(xí)的認知主體，主動發(fā)現(xiàn)問題，完成知識的意義構(gòu)建的過程；在這里，幼兒自由選擇操作軟件進行活動，在一個沒有壓力、沒有干預(yù)的環(huán)境下主動學(xué)習(xí)真正體現(xiàn)了在“玩中學(xué)，學(xué)中玩”。當(dāng)然，年齡較小或剛剛接觸電腦的幼兒還是需要老師和家長的指導(dǎo)，而當(dāng)幼兒掌握了基本的操作技能后，他就能真正地自主學(xué)習(xí)了。

（三）幼兒園管理的信息化

幼兒園教育管理信息化智能化的程度，直接影響著學(xué)校學(xué)術(shù)水平與管理水平。現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展從思想上、觀念上、學(xué)習(xí)方式及生活方式上給我們帶來深刻的革命，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的教學(xué)也給傳統(tǒng)的教育帶來前所未有的沖擊。因此，學(xué)校教育信息化的程度直接影響這幼兒園教學(xué)水平與管理水平的提高。社會的發(fā)展要求我們在信息化智能化條件下為幼兒創(chuàng)設(shè)更廣闊的學(xué)習(xí)時間，提供更豐富的學(xué)習(xí)資源，以促進幼兒主動學(xué)習(xí)能力的發(fā)展及全面素質(zhì)的有效提高，培養(yǎng)出適合未來社會需要的有用人才。